Connessioni e Nuovi Media

Genitorialità digitale, rischi e danni web-mediati, strategie di prevenzione dall'infanzia all'adolescenza

di Simone Gargiulo, Pierluigi Sanna | ebookecm.it

€ 45 + iva | 15 crediti ECM

4.3 (169 valutazioni)

Questo corso è terminato.

Accreditamento ECM a cura di: SP srl (id 4146), Via Grecale, 21, 09126 Cagliari

Connessioni e Nuovi Media

Genitorialità digitale, rischi e danni web-mediati, strategie di prevenzione dall'infanzia all'adolescenza

di Simone Gargiulo, Pierluigi Sanna | ebookecm.it

€ 45 + iva | 15 crediti ECM

4.3 (169 valutazioni)

Informazioni

Durata:

15 ore formative

Scadenza:

31/12/2023

Obiettivo formativo:

Fragilità e cronicità (minori, anziani, dipendenze da stupefacenti, alcool e ludopatia, salute mentale), nuove povertà, tutela degli aspetti assistenziali, sociosanitari, e socio-assistenziali

Professioni:

Educatore professionale, Infermiere, Neuropsichiatria infantile, Pediatria, Psichiatria, Farmacologia e tossicologia clinica, Pediatria (pediatri di libera scelta), Psicoterapia, Psicologia, Tecnico della riabilitazione psichiatrica

Codice ECM:

4146-370439

4.4

Rilevanza

4.3

Qualità

4.2

Utilità

Valutazione media di 169 utenti che hanno già letto l’ebook

Abstract

Il presente volume è il risultato di un grande senso di responsabilità che ha visto i due autori impegnarsi nel delineare e scrivere un credibile quadro teorico, fondato sulle più recenti ricerche scientifiche, relative al rapporto dei minori e dei genitori con tutto il mondo digitale. Attraverso un approccio pratico e funzionale, i due autori si propongono di avviare una discussione seria, attenta e scientifica fondata sul tema della corretta formazione e promozione delle nuove tecnologie, sottolineando, anche in chiave criminologica e vittimologica, i rischi e le conseguenze di condotte devianti. Connessioni e nuovi media promuove e sviluppa contenuti che salvaguardano i giovani e i loro familiari, attraverso la promozione e lo sviluppo di competenze sane e funzionali. Navigando nel web, i giovani hanno la probabilità di imbattersi in contenuti non idonei e spesso l’uso o la fruizione di questi prodotti può provocare il verificarsi di un danno, delle volte, come la cronaca quasi giornalmente ci ricorda, anche irreparabile. Vittime ed autori di comportamenti devianti, sono il risultato di una complicata “dieta digitale”, che all’interno di un “cimitero di algoritmi” rischia di compromettere lo sviluppo psicofisico delle nuove generazioni e/o la stessa funzione educativa della famiglia. Quella famiglia digitale, che ora più che mai, ha il dovere di educare e condividere con i propri figli l’uso consapevole e costruttivo delle tecnologie digitali e di Internet, nel rispetto dell’età, dei ruoli e delle reali esigenze delle fasce emotivamente e cognitivamente più indifese della nostra società.

Un tempo i luoghi dell’educazione erano la casa, la scuola e la piazza. Questi centri di scambio di informazioni e relazioni potevano contare su una caratteristica peculiare: avevano dei confini fisici noti. Questo implicava un maggiore presidio del loro funzionamento ed una maggiore protezione di chi li viveva durante le fasi più vulnerabili della vita. Le regole venivano tramandate di generazione in generazione e spesso si poteva contare sul supporto sociale di amici, conoscenti o semplicemente dei vicini per prevenire i pericoli e i comportamenti a rischio. Il mondo digitale non ha confini noti, non possiede regole tramandate da generazioni e non può contare sul supporto di una comunità fiduciaria. È necessario creare dei confini attraverso la conoscenza, delle regole condivise attraverso la relazione e delle reti di protezione attraverso il confronto.

Questo libro è una splendida guida per orientarsi in questo viaggio digitale. Un manuale ricco, comprensibile, rigoroso e completo per navigare verso questo “nuovo mondo” con lo stesso entusiasmo che guidò Cristoforo Colombo nel 1492, ma con la consapevolezza della cittadinanza digitale del XXI secolo.

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Dettagli del corso su ebook

Autore:

Simone Gargiulo, Pierluigi Sanna

Responsabile scientifico:

Simone Gargiulo, Pierluigi Sanna

Editore:

ebookecm.it

N° pagine:

180

ISBN:

9788831253444

Cosa imparerai:

Acquisizione competenze tecnico-professionali
Fornire ai professionisti di area psicologica, educativa, psichiatrica, neuropsichiatrica, terapeutica e pediatrica una guida per la "formazione digitale" di bambini e adolescenti, ma anche di genitori e insegnanti, al fine di comprendere e prevenire i pericoli del web.

Acquisizione competenze di processo
Comprendere le dinamiche di funzionamento del mondo digitale e le complesse interazioni che al suo interno avvengono, con le relative ripercussioni nella vita sociale (amicale, scolastica e famigliare) che un uso inconsapevole delle tecnologie può provocare.

Acquisizione competenze di sistema
Illustrare il concetto di "educazione digitale" come strumento principale per approdare alla "cittadinanza digitale", intesa come area di competenza ormai indispensabile per qualsiasi professionista di area psicologica, educativa, psichiatrica, neuropsichiatrica, terapeutica e pediatrica.

Indice

Prefazione

Introduzione

Capitolo 1: Bambini, adolescenti e tecnologie digitali

1.1. Nati con lo smartphone

1.2. Usi degli schermi digitali e dei servizi web nei minorenni

1.3. Tempo di utilizzo degli schermi digitali

1.3.1. Adolescenti e tempo sugli schermi

1.4. Opportunità dei media

1.5. Rischi, danni e resilienza digitale

1.5.1. I minorenni possono sviluppare la resilienza digitale?

1.6. Conseguenze delle tecnologie digitali sul benessere dei minorenni

Capitolo 2: Pericoli del web. Minorenni vittime e autori

2.1. Rischi concreti per i giovani naviganti

2.2. Il cyberbullismo,

2.2.1. La legge 71/2017

2.2.2. Possibilità offerte dalla legge 71/2017

2.2.3. Esempi di cyber bullismo

2.3. Sexting, sextortion e revenge porn

2.4. Adescamento e pedopornografia online

2.5. Gioco d’azzardo online

2.6. Violazione e uso improprio dei dati personali

2.7. Esposizione sul web a contenuti inappropriati

2.8. Il contrasto

Capitolo 3: Famiglia digitale. Genitorialità e rapporto genitori, figli e tecnologie

3.1. Famiglia e tecnologie digitali

3.1.1. I media digitali e le influenze sul sistema famiglia

3.1.2. Funzionamento familiare, variabili e tecnologie digitali

3.2. Genitorialità digitale

3.2.1. Internet e app come fonti di informazione e di supporto alla genitorialità

3.2.2. Le preoccupazioni dei genitori

3.2.3. Genitorialità digitale: quali differenze tra madri e padri?

3.2.4. Genitorialità digitale e privacy: sharenting

3.2.5. Sharenting: quanto è diffuso?

3.2.6. Genitori e figli “amici” sui social network?

3.3. Fattori genitoriali che influenzano l’uso dei dispositivi touchscreen da parte dei bambini

3.3.1. Stili genitoriali

3.3.2. I comportamenti, ovvero l’esempio dei genitori

3.3.3. Atteggiamenti e credenze dei genitori rispetto alla tecnologia

3.3.4. Autoefficacia genitoriale, 90 – 3.4. Genitori-figli e smartphone

3.4.1. Phubbing e brexting: effetti collaterali delle tecnologie digitali nelle relazioni faccia a faccia

3.4.2. Genitori-figli e smartphone: alcuni studi osservazionali

Capitolo 4: Mediazione genitoriale digitale

4.1. Strategie di mediazione genitoriale

4.1.1. Un approfondimento sulle strategie di mediazione

4.2. Strategie di mediazione e bambini in età pre-scolare

4.2.1. Strategie di mediazione: quale efficacia?

4.3. La mediazione familiare: oltre i genitori

4.4. Quando i figli influenzano i genitori

Capitolo 5: Consigli e suggerimenti

5.1. Teniamo i minorenni lontani dalle tecnologie e dal web

5.2. Alcune direzioni da seguire nell’educazione digitale

5.2.1. Consigli per l’uso dei media

5.3. I consigli dell’OMS e dell’AAP

5.3.1. Piano personalizzato familiare per l’utilizzo dei dispositivi digitali

5.4. Il contratto

5.5. I videogiochi: la classificazione PEGI

5.5.1. Etichette PEGI in base all’età

5.5.2. Etichette PEGI in base al contenuto

5.6. Alcuni consigli sulla condivisione da parte dei genitori

5.7. Per un utilizzo sicuro delle tecnologie digitali

5.8. Cittadini digitali

Conclusioni

Bibliograﬁa

Conosci gli autori

Simone Gargiulo

Laurea Specialistica in Psicologia (110/110 e lode) presso l'Università degli Studi di Cagliari con una tesi longitudinale sul bullismo. Psicologo e formatore in progetti di prevenzione ai rischi del web e al bullismo rivolti agli alunni di ogni ordine e grado, genitori, docenti, professionisti della salute, Team Scolastici Antibullismo in Sardegna e in diverse Regioni italiane (Calabria, Liguria, Veneto e Toscana). Formatore in corsi di Peer&Media Education rivolto agli alunni delle scuole secondarie di primo e di secondo grado. Partecipazione alle edizioni sarde della Campagna nazionale Una vita da Social. Psicologo del progetto "Peer... contrastare il cyber-bullo" dell'I.C. "Radice-Alighieri" di Catona, individuata quale scuola beneficiaria dall'Ufficio Scolastico Regionale della Calabria (Legge 234/2021 e Legge n. 71/2017) “Fondo permanente per il contrasto del fenomeno del cyberbullismo” (A.S. 2023-2024). Psicologo del progetto "Ci si@mo!!! Una rete per la prevenzione del cyberbullismo" (Legge n. 234/2021 e Legge n. 71/2017) “Fondo permanente per il contrasto del fenomeno del cyberbullismo”, in collaborazione con una rete di scuole sarde e l'Ufficio Scolastico Regionale Sardegna (A.S. 2022-2023). Responsabile scientifico del progetto relativo al Piano Nazionale per la prevenzione dei fenomeni del bullismo e del cyberbullismo (2018), in collaborazione con la Scuola Polo e l’USR Sardegna, rivolto ai docenti Referenti del bullismo. Autore dell’ebook Sicuramente connessi: affrontare il cyberbullismo, la dipendenza tecnologica e i pericoli della rete (Ebookecm).

Piero Luigi Sanna

Nel 1983 è entrato nei ruoli della Polizia di Stato. Laureato in Legge, per 36 anni ha operato come investigatore presso numerosi uffici ubicati nel territorio nazionale, in ordine di tempo Roma , Cagliari e Nuoro. Da ultimo, per oltre un decennio, ha svolto le mansioni di responsabile della Polizia delle Comunicazioni per le provincie di Nuoro e Ogliastra occupandosi prevalentemente di contrasto al “cybercrime”. Nel corso del periodo 2010-2020 ha partecipato, in qualità di relatore, a oltre 150 convegni su temi afferenti la criminalità informatica, stalking e devianza giovanile nonché a centinaia di incontri con studenti delle scuole primarie e secondarie, genitori, operatori sociali e docenti nell’ambito dei progetti educativi “Una vita da social”, “Non perdere la bussola”, “Buono a sapersi” organizzati dal Dipartimento della Polizia di Stato - Servizio Centrale Polizia Postale e delle Comunicazioni e riferiti all’utilizzo consapevole degli strumenti informatici e della rete web. Nell’aprile del 2019 ha cessato la propria attività professionale con la qualifica di Commissario della Polizia di Stato in quiescenza proseguendo nell’attività di divulgazione e sensibilizzazione nell’ambito del contrasto alle problematiche connesse alla criminalità informatica.

100.000+ professionisti soddisfatti

Non fidarti della nostra parola, ascolta quello che dicono!

“Mi è sembrato un corso impostato in modo molto serio”

Psicologo, Faenza

“Mi sono trovata bene. E’ stato utile e ben formulate le domande. Farò altri corsi su counselling”

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Valutato 4.3 su 5 in oltre 165.000 recensioni di qualità Agenas

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