Copertina ebook ECM ACT - Acceptance and Commitment Therapy.

ACT - Acceptance and Commitment Therapy.

Con i questionari ACT per l'assessment clinico

di Paolo Moderato, Giovambattista Presti, Francesco Dell'Orco | Hogrefe
€ 59 + iva | 20 crediti ECM
4.4 (233 valutazioni)

Questo corso è terminato.

provider ECM
Accreditamento ECM a cura di: SP srl (id 4146), Via Grecale, 21, 09126 Cagliari

ACT - Acceptance and Commitment Therapy.

Con i questionari ACT per l'assessment clinico

di Paolo Moderato, Giovambattista Presti, Francesco Dell'Orco | Hogrefe
€ 59 + iva | 20 crediti ECM
4.4 (233 valutazioni)

Informazioni

durata Durata:
20 ore formative
validita Scadenza:
31/12/2023
obiettivo Obiettivo formativo:
Documentazione clinica. Percorsi clinico-assistenziali diagnostici e riabilitativi, profili di assistenza - profili di cura
professioni Professioni:
Educatore professionale, Neuropsichiatria infantile, Psichiatria, Psicoterapia, Psicologia, Tecnico della riabilitazione psichiatrica, Terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva
codice-ecm Codice ECM:
4146-370416
4.5
Rilevanza
4.3
Qualità
4.4
Utilità
people
Valutazione media di 233 utenti che hanno già letto l’ebook

Abstract

Se volessimo tentare di trovare una definizione descrittiva dell’Acceptance and Commitment Therapy (ACT), ci troveremmo di fronte a diversi tentativi ciascuno dei quali, però, ne vede solo una parte oppure e troppo generico ed estensivo. L’ACT e stata definita come una terapia contestualistico-funzionale, pratica ed esperienziale, oppure come uno dei piu avanzati e autorevoli modelli di terapia cognitivo- comportamentale e, molto spesso, e stata indicata come una psicoterapia cognitivo-comportamentale di terza generazione. Altri tentativi di definizione, piu descrittivi, indicano l’ACT come un intervento che promuove il cambiamento e il benessere sviluppando abilita di contatto consapevole con il momento presente. Secondo un’altra prospettiva, invero non molto distante da quella appena citata, l’ACT invita ad entrare nella propria vita intraprendendo azioni impegnate in direzione dei propri valori. Questa varietà di definizioni evidenzia la difficoltà di dare una descrizione breve ed efficace, suggerendo un’immagine di complessità o di cervellotica rielaborazione delle terapie cognitivo-comportamentali che, invece, non ha. Di fatto l’ACT e un intervento psicologico e psicoterapeutico sviluppato all’interno di una cornice teorica e filosofica coerente e basato su evidenze sperimentali (Hayes, 2005). Obiettivo e aiutare la persona a scegliere di mettere in atto comportamenti concreti in linea con i propri valori pur in presenza di eventi difficoltosi o interferenti. Questo lavoro di Moderato, Presti e Dell’Orco e scritto e costruito secondo lo stile e lo spirito di questa collana: affrontare il tema in modo chiaro e concreto e fornendo indicazioni utili alla pratica clinica. Fin dalle prime pagine si coglie la complessità della sintesi cui necessariamente sono arrivati gli autori senza pero che vengano perse la chiarezza e la profondità espositiva. Ben presto l’Hexaflex passera da mera rappresentazione grafica a vera e propria mappa dei processi che definiscono la flessibilità psicologica. Accettazione e impegno si sostituiscono a rifiuto e rinuncia. Ecco l’innovativa sfida terapeutica dell’ACT. Questo primo manuale completamente italiano si propone alla lettura degli specialisti affrontando con rigore e profondità i temi di questo approccio, rispondendo alle 100 domande in modo da guidare progressivamente il lettore nel cuore dell’ACT.
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Questa offerta include:

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Dettagli del corso su ebook

autore Autore:
Paolo Moderato, Giovambattista Presti, Francesco Dell'Orco
responsabile Responsabile scientifico:
Paolo Moderato, Giovambattista Presti, Francesco Dell'Orco
editore Editore:
Hogrefe
editore Collana:
Hogrefe
n-pagine N° pagine:
265
isbn ISBN:
9788898542666

Cosa imparerai:

Acquisizione competenze tecnico-professionali
Fornire una panoramica sulla formazione e l'aggiornamento professionale sull'ACT Acceptance and Commitment Therapy

Acquisizione competenze di processo
Approfondire alcuni temi rilevanti sulle più attuali dinamiche sull'ACT Acceptance and Commitment Therapy

Acquisizione competenze di sistema
Acquisizione, attraverso modelli, casi, esercizi e strumenti dei principali elementi di progettazione dell'intervento ACT Acceptance and Commitment Therapy

Indice

Indice:

PARTE I

Le basi teoriche

  1. Cos’è l’ACT? 1
  2. Cosa si intende per psicoterapie cognitivo-comportamentali di terza generazione?
  3. Quali sono i sei processi chiave dell’ACT?
  4. Perchè l’Hexaflex viene rappresentato in due modi diversi?
  5. Perchè soffriamo (secondo l’ACT)?
  6. Cos’è l’evitamento esperienziale?
  7. Qual è la differenza tra dolore pulito e dolore sporco?

Metafora 7.1 - L’uomo nella buca

  1. Cos’e una visione del mondo?
  2. Cos’e il contestualismo funzionale?
  3. Cos’è l’analisi del comportamento?
  4. Qual è la funzione principale del linguaggio?
  5. Che cosa controlla il comportamento?
  6. Qual è il ruolo degli eventi interni?
  7. Che relazione c’e tra pliancing, tracking, psicopatologia e processi di cambiamento?
  8. Cosa significa insensibilità alle contingenze?
  9. Cos’è l’RFT?
  10. Da dove nasce l’RFT?
  11. E necessario conoscere l’RFT per praticare l’ACT?

 

PARTE II

Valori: la direzione per il cambiamento

  1. Cosa sono i valori? 26
  2. Che differenza c’e tra valori e obiettivi?
  3. Dove sono i valori?
  4. I valori: sentimenti o azioni?
  5. Muoversi verso i valori significa essere felici?
  6. Quando parlare dei valori in seduta?

Esercizio 24.1 - Il centro del bersaglio

  1. Come “spiegare” i valori a un paziente?
  2. Qual e il legame tra valori e sofferenza?
  3. Come aiutare il paziente a riconoscere la differenza tra scelte e decisioni?

Metafora 27.1 - Il giorno del tuo funerale

  1. “Non so cosa voglio!” Come trattiamo un paziente confuso?
  2. Come tradurre i valori in azioni impegnate?

Esercizio 29.1 - Quali sono i tuoi valori come terapeuta?

 

PARTE III

Fusione e defusione: quando i pensieri diventano un ostacolo con Marta Schweiger

  1. Cos’e la fusione?

Esercizio 30.1 - Le mani come pensieri

  1. Cos’è la mente (nell’ACT)?

Esercizio 31.1 - Porta a spasso la tua mente

  1. Perche la defusione e importante a livello clinico?
  2. Come si promuove la defusione?

Esercizio 33.1 - I pensieri come foglie sul fiume

  1. Come si puo aiutare il paziente a defondersi dalle spiegazioni?

Metafora 34.1 - La gomma a terra

Esercizio 34.2 - Dai un nome ai tuoi pensieri

  1. Automaticità e arbitrarietà del linguaggio: come renderlo chiaro al paziente?

Esercizio 35.1 - Quali sono i numeri

  1. Come si fa a utilizzare la defusione nel contesto della terapia in modo informale

Metafora 36.1 - I passeggeri sul bus 67

  1. Che legame c’e fra la defusione e gli altri processi ACT?
  2. Con quali pensieri può essere fuso il terapeuta?
  3. Che differenza c’e tra ristrutturazione cognitiva e lavoro sui frame relazionali?
  4. Perche l’ACT utilizza la defusione e non la ristrutturazione cognitiva?

Esercizio 40.1 - “Latte, latte, latte”

 

PARTE IV

Per vivere nel momento presente: la mindfulness con Marta Schweiger

  1. Cosa si intende con momento presente nell’ACT?
  2. Cosa accade se i pazienti vivono nel passato e nel futuro?
  3. Come lavorare sul processo del momento presente in terapia?

Esercizio 43.1 - I miei pensieri sulla linea del tempo

  1. Che ruolo hanno le abilita attentive rispetto al processo del momento presente?

Esercizio 44.1 - L’ascolto della musica

  1. Cos’e la mindfulness?
  2. Quali sono le pratiche fondamentali di mindfulness?

Esercizio 46.1 - Consapevolezza del respiro

  1. Quali sono i principi della mindfulness?

Esercizio 47.1 - Gustare davvero un cioccolatino

  1. La mindfulness serve a controllare lo stress?

Metafora 48.1 - Il tiro alla fune con il mostro

  1. Ci sono pazienti per cui gli esercizi di mindfulness non sono adatti?

Esercizio 49.1 - I pensieri come nuvole in cielo

  1. In quali approcci clinici di terza generazione e presente la pratica della mindfulness?
  2. Perche il momento presente e centrale rispetto agli altri processi ACT?
  3. Cosa fare se il paziente non e in contatto con la propria esperienza interna?

Esercizio 52.1 - Centratura

  1. Essere in contatto con il momento presente e sempre utile e piacevole?
  2. Come si può praticare la consapevolezza al di fuori della seduta?

Esercizio 54.1 - Gettare l’ancora

  1. Se il terapeuta non sta nel momento presente?

 

Parte V

Disponibilità e accettazione: una nuova via per rispondere alle emozioni

  1. Cos’e l’accettazione? 113
  2. Cosa non e accettazione? 115
  3. Perche l’evitamento esperienziale e dannoso?

Metafora 58.1 - La metafora delle sabbie mobili

  1. Quando e necessario lavorare sull’accettazione?
  2. Quali sono i primi passi per indebolire l’evitamento esperienziale?

Esercizio 60.1 - Esercizio di espansione 122

  1. L’evitamento esperienziale in seduta: come si manifesta?
  2. L’accettazione in seduta: come promuoverla?

Esercizio 62.1 - Esercizio di consapevolezza e accettazione dell’ansia

Metafora 62.2 - La zia Rompina e la festa

 

PARTE VI

Il Sè

  1. Come viene concettualizzato il Se nell’analisi del comportamento e nell’ACT?
  2. In cosa e differente la concettualizzazione del Se dell’ACT

da quella di altri approcci psicologici?

  1. Cos’e il Se concettualizzato?
  2. Cos’e il Se come contesto?

Metafora 66.1 - La casa

  1. Il Se come processo di autoconsapevolezza?

Metafora 67.1 - La scacchiera

Esercizio 67.2 - La pratica del Sè che osserva

  1. Quando il Se concettualizzato diventa problematico?

Esercizio 68.1 - Concettualizzazioni di Sè

  1. Il Se come contesto nella pratica clinica?

Esercizio 69.1 - Chi sei tu?

  1. Come si fa a lasciare andare il proprio Se concettualizzato?

Esercizio 70.1 - Riscrivi la tua vita

Esercizio 70.2 - Opposti che si attraggono

Metafora 70.3 - Il racconto del sarto

 

PARTE VII

L’azione impegnata: agire per quello che conta con Anna Bianca Prevedini

  1. Cos’e l’azione impegnata?
  2. Quando e necessario lavorare sull’azione impegnata?
  3. Processo vs risultato: come facciamo a promuovere l’azione impegnata?
  4. Come preparare un paziente agli ostacoli che incontrera nell’agire con impegno?

Esercizio 74.1 - Il signor Disagio

  1. Che rapporto c’e tra linguaggio e azioni impegnate?
  2. Perche e difficile mantenere un’azione impegnata?

Esercizio 76.1 - Contatto oculare

 

PARTE VIII

Applicazioni

  1. Come evitare la trappola del “ma io ho ragione”?
  2. Come affrontare una battuta di arresto o una ricaduta?
  3. La mancanza di compliance e un fallimento?
  4. E se lo fa per te? Come trattare pazienti compiacenti
  5. Cos’e e come si usa la disperazione creativa?

Metafora 81.1 - Il cucciolo di tigre

  1. Perche si può dire che l’ACT e un approccio transdiagnostico?
  2. Cos’è il Choice Point ACT?
  3. Cos’è il modello DNA-V?
  4. Cosa si intende per perdono nell’ACT?
  5. Cos’è la matrice ACT?
  6. Come si utilizza la matrice ACT?
  7. Come si utilizzano le metafore nell’ACT?
  8. Perche funzionano le metafore?
  9. Cosa significa workability?
  10. Cosa sono le azioni controvaloriali?
  11. Come affronta il trauma l’ACT?
  12. Da quale processo e bene cominciare un intervento ACT?
  13. L’ACT e indicato per interventi rivolti a soggetti in eta evolutiva?
  14. Quali sono le caratteristiche di un buon piano di azione?
  15. Sono possibili interventi brevi basati sull’ACT?
  16. Cos’e la FACT?
  17. Come si lavora sugli eccessi di collera nell’ACT?
  18. Quali sono le caratteristiche degli interventi ACT nei contesti di prevenzione della salute?
  19. Quali strumenti per l’assessment clinico?

Bibliografia

Glossario

 

APPENDICE

Questionari per l’assessment clinico

AAQ-II – Acceptance and Action Questionnaire-II

CFQ – Cognitive Fusion Questionnaire

MAAS – Mindful Attention Awareness Scale

VLQ – Valued Living Questionnaire

I-AFQ-Y – Acceptance and Fusion Questionnaire for Youth

I-CAMM – Child and Adolescent Mindfulness Measure

CPAQ – Chronic Pain Acceptance Questionnaire

Conosci gli autori

Icona anonima - Francesco Dell'Orco

Francesco Dell'Orco

Psicologo e psicoterapeuta, dottore di ricerca, e membro del consiglio direttivo di ACT Italia. Si occupa di ricerca clinica presso lo IESCUM. I suoi interessi riguardano lo studio delle cognizioni implicite e le terapie cognitivo-comportamentali di terza generazione, in particolar modo l’ACT. Ha curato per FrancoAngeli la traduzione italiana di Acceptance and Commitment Therapy. Le chiavi per superare insidie e problemi nella pratica dell'ACT (2016), di Russ Harris, e Adolescenti in crescita. L'ACT per aiutare i giovani a gestire le emozioni, raggiungere obiettivi, costruire relazioni sociali (2017), di Louise Hayes e Joseph Ciarrochi.
Icona anonima - Paolo Moderato

Paolo Moderato

Ordinario di Psicologia alla Libera Universita di Lingue e Comunicazione IULM, Milano, presidente dell’Istituto Europeo per lo Studio del Comportamento Umano (IESCUM), fellow dell’Association for Contextual Behavioral Science (ACBS), past president della European Association for Behavior and Cognitive Therapies, presidente di CBT-Italia, e autore di oltre duecento pubblicazioni scientifiche. Per FrancoAngeli dirige la collana “Pratiche comportamentali e cognitive” e ha curato Interazioni umane. Manuale di psicologia contestualista (2019), Contesti di comunicazione. Pluralitα di linguaggi nel mondo 3.0 (2019) e (con R. Anchisi e F. Pergolizzi) Roots and Leaves. Radici e sviluppi contestualisti in terapia comportamentale e cognitiva (2017).
Icona anonima - Giovambattista Presti

Giovambattista Presti

Medico, psicoterapeuta e ACT peer reviewed trainer, e professore associato di Psicologia generale all’Universita di Enna Kore. E past president dell’Association for Contextual Behavioral Science (ACBS), membro fondatore e primo tesoriere della European Association for Behaviour Analysis (EABA) e presidente della Societa Italiana degli Analisti del Comportamento in campo Sperimentale e Applicato (SIACSA). Le sue ricerche sono dedicate all’analisi sperimentale del comportamento verbale, all’RFT e all’applicazione dell’ACT in campi clinici e non clinici. Si occupa anche di studiare interventi basati sull’ABA nell’autismo e in altre aree, come le abilita scolastiche e l’alimentazione. Ha appena pubblicato (con P. Moderato) Pensieri Parole Emozioni. CBT e ABA di terza generazione (FrancoAngeli, 2019).

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